¡PUERTO A LA VISTA!

¡Arriad velas mis queridos piratas!

El cuatrimestre llega a su fin... ¿acaso no veis la luz del faro brillar?

No os asustéis si a las gaviotas oís...

... a tierra firme nos acercamos despacio pero con paso seguro...

... seguro porque en nuestro viaje, las experiencias nos han hecho madurar.

A partir de aquí, cada uno proseguirá en su propio navío, o recorrerá el camino a pie...

Echad anclas donde queráis... y cuando queráis...

... y recordad que al igual que nadie se baña dos veces en el mismo río o no pisa dos veces en el mismo camino, nadie será igual después de recorrer su propio camino.

Evaluación general del curso

Creo que este será mi penúltimo post referido a Sistema Económico Mundial pero no el último post que escriba.

Casi me dio la risa cuando a comienzo del curso el profesor nos dijo que esta iba a ser la forma de evaluación continua en su asignatura.

Y al principio pues, con timidez, iba escribiendo algún comentario sobre alguna noticia, lo que habíamos hecho en clase... poco a poco iba manejando mejor el funcionamiento del blog (aunque aún me queda por aprender) y, de repente, un día escribí unas cuantas cosas que yo consideré tonterías propias del aburrimiento y vi que tenían comentario, y que hay gente que lee lo que escribo así que, ¿por qué no iba a escribir sobre otras cosas?

Reconozco que me gusta. Creo que es lo que mejor me llevo de esta asignatura.

Exposiciones grupales

     Hasta ahora no he tenido oportunidad de poder comentar aquí las exposiciones que hemos tenido en clase. En mi defensa debo decir que, deliberadamente, decidí en su día esperar a que terminasen para poder comparar mejor unas con otras y así decir qué me ha gustado más, qué menos, qué falta o qué sobra.

     El primer día, 13/01/2010, había dos grupos pero sólo dio tiempo a la exposición de uno ya que estábamos todos ensimismados con la investigación que habían llevado a cabo, tanto en contenido como en forma. Fascinante. Aunque la exposición se alargó bastante, no me resultó aburrida. La deslocalización es un tema actual y de larga trayectoria. En esta exposición, me dio tiempo a apuntar los nombres: Reyes, Francisco, Fernando y Carla. Y quiero señalar este punto porque en otros grupos ni se presentaron (y he estado en todas). También se generó debate al final aunque, como siempre, es el profesor el que termina haciendo el monólogo. El segundo grupo que debía exponer este día creo que al final no expuso.

     14/01/2010, segundo día de exposiciones. Esta vez sí dio tiempo a dos exposiciones y ambas magníficas. Sobre todo recordaré la primera por la cata de vino que nos ofrecieron y la segunda porque nos transportaron hasta el país de moda, Brasil. Para las mentes curiosas que lean esto: no nos querían emborrachar, simplemente que su investigación versaba sobre la participación y cooperativas y nos trajeron un vinito de una cooperativa para degustar, para participar. En cuanto al grupo brasileño, nos dejaron asombrados enseñando las pros y los contras de Brasil, como que ha habido mucho avance con Lula pero que, sin embargo, hay mucha homofobia visible y mucho machismo. Fue una exposición breve pero limpia y clara y al final nos plantearon una pregunta: ¿qué pasará con el Mundial de Fútbol del 2014 y con los JJ.OO. del 2016? Creo que la metodología de este grupo debería ser un ejemplo a seguir para exposiciones futuras. Usaron las nuevas tecnologías que tenían a su alcance y que están al alcance de cualquiera: skype, googledocs, blog... e, incluso, nos contaron que se había puesto en contacto con varios brasileños para documentarse sobre experiencias personales. Buen trabajo de campo.

     La siguiente exposición grupal vino el 20/01/2010, "Lolokale entwicklung: un desafío contemporáneo". Su hipótesis planteaba que si el desarrollo local es una alternativa a la globalización. Creo que una respuesta final y unitaria no será posible, su conclusión fue que ahora mismo no es posible. Se vio el intento por su parte de hacer trabajo de campo, además, por recomendación del profesor pero, mala suerte, el trabajo de campo no quiso colaborar con ellos. A Carballo no le hizo mucha gracia pero yo creo que ha habido trabajos peores en cuanto a exposición, tanto de forma, como de contenidos. ¡Ah! Parte del título está en alemán porque Dani, uno de los componentes, es un chico alemán que está en España de Erasmus. Y llegó, en este día, la exposición de mi grupo. Se alargó un poco más de lo previsto y a mí, me tocó batir todos los récords de velocidad al final de la exposición porque mi parte era la última (un poco disgustada estuve cuando me dijeron que mi parte había quedado "macarrónica" pero mis compañeros dicen que estuvo genial así que les creeré a ellos que han sido los que han visto los esfuerzos). No hubo tiempo a debate. Lástima.

     En la última semana de exposiciones, el 21/01/2010 tuvimos la exposición de los microcréditos pero la verdad que no me enteré muy bien y recuerdo muy vagamente la exposición. He recordado algo más al ver mis notas de ese día y ver que nos dieron un tríptico (un buen punto a su favor, algo que innovaron) y que parte de su exposición era una ejemplificación de un caso práctico, Martín Bustamante, en una aldea de Ecuador. Para terminar, una frase de Confucio con la que estoy completamente de acuerdo: "Cuando veas a un hombre necesitado no le des un pez, enséñale a pescar". 

     La exposición del último día de exposiciones fue, en mi opinión, verdaderamente macarrónica (27/01/2010). No por todos los miembros pero si para una gran mayoría. Su tema era "Los paraísos fiscales". Habría resultado una de las más interesantes si hubiesen trabajado el tema adecuadamente: sólo hubo un powerpoint para una parte de la exposición (y fueron tres diapositivas), una componente sentada en una mesa y otras dos sentadas tras la mesa, al cuarto exponente Carballo ya le llamó la atención porque estaban leyendo y no exponiendo, a algún miembro le sonó el teléfono mientras otro compañero exponía... muy mal aspecto en general. No sé cómo al profesor le entraron ganas de sacar fotos, que por cierto, creo que yo salgo en alguna, ¡a ver si las vemos!

     Creo que, como crítica y para un futuro próximo profesor, debería dedicar una clase o media clase o dedicar un post en su blog, a cómo hacer las exposiciones, con algún tipo de baremación o algo así. Pero es sólo una sugerencia.

LECTURA Nº 7

Sweezy, P.M. Teoría del desarrollo capitalista. Ed: Fondo de Cultura Económica.

Introducción.

La sociedad es algo más que un número de individuos. Es un número de individuos entre los cuales existen ciertas relaciones precisas y más o menos estables. La forma de la sociedad es determinada por el carácter y la forma de estas relaciones. Las ciencias sociales abarcan todas aquellas ramas del conocimiento que tienen por fin el estudio y la comprensión de estas relaciones y de sus cambios en el curso del tiempo.

En otras palabras, el sistema económico no es considerado principalmente entre hombres y hombres (relaciones sociales) sino en términos de relaciones entre hombres y cosas.

Sería un error concluir que el economista moderno no tiene ningún interés en las relaciones sociales de producción. Por el contrario, está constantemente empeñado en investigaciones de un carácter manifiestamente social. Es perfectamente cierto, claro está, que aplicando o utilizando el aparato conceptual de la teoría económica, se tropieza inevitablemente con las relaciones sociales y es preciso ponerlas a discusión. El punto que nos interesa subrayar es que la construcción de este aparato conceptual está proyectada para superar cualquier juego particular de relaciones sociales.

De este modo se critica por inferencia el sistema económico actual en la medida en que no llega a adaptarse a un patrón hecho de conceptos que carecen totalmente de contenido social.

Parece obvio que en esta forma el economista elude una exploración sistemática de aquellas relaciones sociales tan universalmente consideradas como concernientes a los problemas económicos, que están hondamente encajadas en el lenguaje cotidiano del mundo de los negocios. Y es más evidente aún que el punto de vista básico que la economía política moderna ha adoptado la inhabilita para la tarea más vasta de arrojar luz sobre el papel del elemento económico en el complejo conjunto de las relaciones entre hombre y hombre, que forman lo que llamamos sociedad. 

LECTURA Nº 6

Carballo Cortina, Roberto. Ciencia y método.

- Significado de la Ciencia

La ciencia es una actividad humana y social, un esfuerzo humano básicamente consciente. Este sentimiento se ha insertado en la conciencia social de la época histórica en que vivimos en forma de culto cuasi-religioso.

Sin embargo, la ciencia es utilizada hoy en día como instrumento de dominación social. Su misma organización interna está aislada de la generalidad social y, básicamente, al servicio del poder de una  minoría.

- Ciencia y Progreso

Tomando como base su metodología en constante reestructuración, la ciencia pretende describir y/o explicar la Naturaleza, con el objetivo último de servir de base para la acción progresiva que conduzca al hombre al ideal de libertad. Pero el reino de los ciencia está bien guardado de los intrusos y, así, uno de los grandes problemas ha sido, y es, el establecimiento de criterios de demarcación de lo científico.

Como resumen, diría que, en la actualidad, cada vez más la convicción de que no existen "ciencias", sino "teorías científicas" que constituyen una totalidad que es la ciencia en cada momento histórico.

- Ciencia y Concepción del mundo

Consecuentemente, la disección y separación entre concepción del mundo como un no-saber y ciencia como conocimiento, es más un esfuerzo analítico y teórico que un problema real.

Por tanto, el objetivo final de la ciencia, sus resultados provisionales, también constituyen una concepción del mundo, ya que se nutre de los sistemas de ideas vigentes para construirse. De ahí se desprende el incuestionable papel que juega la ideología, los sistemas de ideas inconscientes, en el método científico.

En otro orden de cosas, la operatividad del método científico estriba en que habrá de reflejar la forma de movimiento de lo real, y tal objetivo no es más que el de la ciencia como búsqueda de la verdad (con minúsculas). Por tanto, la ciencia asienta su desarrollo sobre la base de un método en constante proceso de transformación.

- Método e ideología

Pero el método tampoco -y como lo iba a ser- es ajeno a la ideología.

- Etapas del Método Científico

En el estado actual de la metodología científica, se admite básicamente que existen cuatro etapas de la investigación: descripción, clasificación, explicación y verificación, utilizándose alternativamente tres modos de inferencia: deductivo, inductivo o inductivo-probabilístico y reductivo.

También es generalmente admitido que el investigador ha de poseer como cualidades, las de: espíritu de observación y capacidad de abstracción, fantasía creadora e intuición, habilidad formalizadora (matemática) y manual (en ciencias naturales), al tiempo que se consciente de su propia ignorancia y ansiar la búsqueda de la verdad.

- Método de Investigación y Método de Exposición

Así pues, el método de investigación debe distinguirse formalmente del método de exposición.

La investigación abarca todo el proceso del conocimiento científico, la exposición sólo es posible cuando culminamos la primera etapa de la investigación. Esta consistirá, sencillamente, en el proceso dialéctico que, partiendo de una formulación teórica del problema y de sus coordenadas teórico-prácticas, permita la realización de un análisis empírico de la realidad objetiva que nos conduzca a la formulación de una hipótesis que explique la totalidad de los hechos de forma lógica y coherente. Sólo después de superar esta labor será posible llegar a exponer científicamente, al tiempo que los procesos deductivo-inductivos interrelacionados- la lógica y la contrastación nos permiten reformular la hipótesis primaria, enriquecerla y acercarla a una explicación más científica de la realidad objeto de estudio, es decir, prosigue la investigación en su segunda etapa, en la que ya es compatible con la exposición.